教育和技能培训用房
福利院

图书室简介：

       图书馆是精神文明教育的基地，是信息集散枢纽，是终身教育的场所。图书馆丰富的馆藏，多样化的信息服务手段完全应该帮助视障读者学习文化知识和生活技能，丰富文化娱乐活动，提高自身的素质和境界。我们发展图书馆事业，也必须把为残疾读者服务，为视障读者服务工作做好。

      视障阅览室的建立，也体现了一个国家的文明程度，体现了对视障残疾这一困难群体的人文关怀。使他们也能尽情享用人类文明成果，满足他们对文化知识的需求，为他们创造接受教育、丰富文化生活的条件，提高参与社会生活、全面融入社会的能力。

      由于视障读者的特殊性，视障人阅览室应建在通行便利、进出方便、比较安静的地点，一般位置安排在一层，铺设有盲道。视障人阅览室面积可根据读者数、藏书、设施等具体情况而定，同时要考虑在方便或有明显指引的地方为视障读者设立洗手间。

      视障人阅览室应尽量采用木制家具及书架，阅览桌以圆形或椭圆形为好，其它家具也要尽量避免使用棱角，颜色有可能以浅蓝色或蓝为主。

      电子助视器是一种电子视力辅助装置，是将阅读文件，图片，观察的物品等透过摄影镜头，将影像传送到屏幕上供使用者浏览。使用都可依照个人的视力程度，调整屏幕上投影的大小，对比度，明暗度等。可外接显示器，可保存屏幕，自选倍数放大尺寸和字型显示方式的视频助视器。使用者可调整屏幕阅读角度，屏幕最大旋转角度。可选全彩，黑白，高对比的正片及负片，两种不同对比颜色显示等多种阅读模式。

教室简介：

普通教室是学生在校学习的主要活动空间。其面积由额定席位、课桌椅尺寸及平面布置方式等因素决定。盲校学生的课桌按单人课桌平面尺寸1000mm×500mm或“┌”形单人课桌考虑。聋校学生的课桌按单人课桌平面尺寸600mm×400mm考虑。培智学校学生的课桌按单人课桌平面尺寸1000mm×500mm考虑，教室中还应留有活动区与体弱学生的休息区。以上三类教室均宜在后墙和侧墙上设置储物柜，每生一格。

美术教室简介：

       一、 建设目的 

    美术教室室给孩子创设一个好的艺术环境，激发孩子兴趣，为孩子的美术教育事业做好坚实的基础准备工作，这样、孩子的艺术灵感才能得以发展。为适应素质教育发展额需要，提升学校教育技术装备水平，使美术室建设实现标准化、规范化、制度化、不断满足新课程标准对美术室建设提出的要求，特制定本方案。

       二、美术室的介绍

    幼儿美术教育实训室是教师引导学前教育专业学生用各种笔、纸等工具和材料，运用线条、造型、色彩、构图等艺术语言创造出视觉形象，从而表达作者思想、情感的一种活动。

    培养学生学会引导儿童自由表现，给予儿童亲身体验的机会。引导儿童接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。在支持、鼓励儿童积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。

    美术教育也是对学生进行美育的重要途径,其特点是运用现实美和艺术美来感染、影响、教育年轻一代,使他们具有感受美、欣赏美、评价美和创造美的知识和能力,从而树立正确的审美理想、审美观点和健康的审美情趣。通过不断地实践,使学生的观察能力、表现能力、思维能力、创造能力、处理问题的能力同时提高。可以说,形象思维能力的发展,是使学生获得认识客观世界的强有力的武器。美术教育能培养学生丰富的想象力、创造力和学习迁移能力,增强其旁通性。通过美术教育,建立美的观念,提高审美修养,这对各科的学习或尔后从事文学、艺术、理工、生物、医学、地理、考古或其它学科的科学研究和工作,都是有益的。

文艺活动室简介：

积极打造以生态文明为核心的绿色活动，成立生态文明研究所，引导学生不断树立健康生活理念，通过专设课程、主题活动等方式，立足院区，辐射周边，形成绿色院区文化品牌。充分重视人文艺术教育与地方文化的有机结合，开展人文素质讲堂，增添了院区的人文气息。院区通过文化艺术节、体育文化节、科技节、社团活动节等大型活动，积极为学生搭建文化活动平台。以学生社团为载体，不断提升大学生社会实践活动内涵，使学生在院区文化活动中增长才干、开拓眼界。

体育活动室简介：

      幼促进学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”思想落到实处。

      让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。

      改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动地掌握健身的方法并自觉锻炼。

      促使师生间、生生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力。

手工教室简介：

      幼儿手工制作实训室是培养幼儿的动手能力，是幼儿教师的一大主要任务，手工作品是动手能力、模仿记忆能力以及创造能力的体现，因此在幼儿园中必然少不了此类课程。幼儿手工制作实训室提供专业的手工制作工具和素材，让学前教育专业的学生充分发挥想象力，制作出符合幼儿心理特点的手工作品，并形成完整的报告，在实践中提升自己的动手及创造能力，也提高教学能力。

      让儿童感知到手工制作的创意空间是无止境的，使儿童有强烈的学习和创作欲望。形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。让儿童懂得制作与生活、学习的相关道理；形成自悟的习惯。通过动手制作，启发儿童观察生活中的美，通过艺术美化儿童的心灵。使童养成独立思考的习惯，并通过想象力、创造力的培养，促进儿童个性化发展。

      从小培养学生的动手能力，体会小手工的乐趣，教同学们一些简单的手工制作方法技巧，让他们给自己想感谢的人亲自做一个小手工品，既可以促进交流也可以让同学们了解其实不只是买礼物可以送给他人，亲自动手更能让人觉得动手的价值性。

教师办公室简介：

       办公室是反映学校师表形象的重要窗口，良好的办公环境对强化师德建设、陶治教师情操、提高工作效率、展示教师风采、树立学校形象起到积极的作用。

技能培训室简介：

      通过技能讲解、亲自示范等方式进行教授，还针对每个学员进行了手把手教学，力求每个学员最快，最好的掌握面点制作技能，现场气氛活跃。

      通过此次培训活动，使残疾人掌握一技之长，既增加了残疾人对生活的信心，也提高了残疾人的社会竞争能力。

社工工作室简介：

      一、开展个案社会工作服务，通过个案辅导了解未成年流浪的原因及心理状态，有针对性地解决未成年人问题。为未成年人提供心理疏导、情感支持、行为矫正、法律援助等服务，对处于突发困境的未成年人进行必要的危机干预。引导未成年人的言行、认知、情绪和心理向积极方向发展。

      二、开展小组社会工作服务。通过开展小组活动挖掘未成年人潜能，提升未成年人与人交往能力、自我保护能力和适应环境能力。帮助未成年人形成良好的行为习惯，学会对情绪的体验和控制，培养未成年人对他人和社会的兴趣，增强未成年人的责任感及归属感。