婴幼儿语言障碍，有可能是感觉统合失调引起的

如果孩子2-3岁仍不会说话，或者言语方面比同龄儿童晚熟的多，就有可能是感觉统合失调引起的了。

有的人觉得，感觉统合失调是一种疾病，所以感统训练也是给有疾病的特殊儿童做的。这种片面看法，其实根源还在于，对感觉统合的不了解。

语言障碍的特殊儿童一般都有感觉统合失调

感统全称叫作感觉统合，是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体外的知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体作用，使个体与环境顺利接触；没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展。

一般来说正常的孩子，4个月时，开始牙牙学语，8个月时，宝宝的理解力和表达力又有了提高，1岁左右，宝宝终于开始学着开口说话了。从宝贝说出第一个词开始，他慢慢的掌握了一批又一批的词语。

从感觉统合的角度训练语言方法：

我们如何从感觉统合的角度训练语言呢？首先我们可以教孩子反复发同一个单音

1.在孩子耳边发单音，开始时声音大些,然后用温和的声音重复发音。

2.结合身体或玩具的动作,重复发单一音。

3.如果孩子能模仿发一个音，如“妈-”之后你要立即重复这个音，如“妈-妈-”,并鼓励孩子跟你连续发几次。

然后可以模仿其他人的声音

1.让孩子配合身体活动和游戏动作把听到的声音如“啊、噗”发出来。

2.你在发啊的音时，也让孩子跟着发这个音。

3.让孩子反复模仿他自然发出的音并进行重复训练。

最后可以用词称呼所见物品的名称

1.利用3、4件常见的物品来锻炼孩子的识别能力。

2.在孩子身边时，你要清楚的跟他说牛奶、糖果、鞋子等物品的名称。

3.指着孩子的身体各部分说出名字，如：眼睛、耳朵、鼻子等，让孩子也跟着指。

随着感觉统合认知能力的发展，孩子学会说话之后，都会自然而然的用语言描述他所见所想，这时要尽量给宝宝提供高于其层次的素材，以此激发潜力。也不用放慢速度，而是把孩子当成正常的聊天对象。和别人怎么说，和孩子就怎么说。我觉得就是因为这样，孩子才学会了像正常人一般的沟通。

平时多看那些故事书，各式各样的小故事能丰富家长们的词汇量。当孩子恰到好处的说出某个词语后，我们再及时给予鼓励，这样孩子才越来越爱说、越来越会说，语言方面的进步才会更大。