音乐治疗自闭症的原理和方法

音乐治疗自闭症的原理和方法分别是什么呢？

美国哈佛大学教授霍华德·加德纳（H. Gardner）提出了“多元智力理论”，认为音乐智力是人重要的智力成分，主要包括对声音的辨别及韵律表达的能力。音乐治疗是一门年轻的应用学科，以心理治疗的理论和方法为基础，运用音乐特有的生理、心理效应，使自闭症患者在音乐治疗师的共同参与下，通过各种专门设计的音乐行为，经历音乐体验，达到消除心理障碍、恢复或增进心理健康的目的。

音乐治疗不仅限于自闭症儿童，还可以用在很多儿童心理问题的治疗上，如智力障碍、语言障碍、精神障碍等。研究表明，自闭症儿童具有独特的音乐能力，为对音乐具有良好的感知与反应能力，有的孩子甚至会表现出惊人的音乐感和辨音能力。同时，自闭症儿童通常对音乐具有很强烈的兴趣，参与音乐治疗的主动性也比较高。

音乐治疗对自闭症儿童的作用主要表现为四个方面：促进认知功能的发展、帮助自闭症儿童控制情绪，促进语言能力的发展，提高社会交流能力。音乐具有交流的功能，能有效促进自闭症儿童社会化的过程，并为孩子创造交流的机会。

音乐治疗是一种利用各种音乐体验的方式来帮助自闭症儿童达到健康状态的系统干预过程。它包含四种手段：自由即兴法、结构性即兴法、歌谣式和听音乐式。其中，即兴（音乐创作）法和听音乐式对自闭症儿童社会交往能力的提高有明显的影响。即兴音乐创作为自闭症儿童提供了一种非语言和前语言形式的互动模式，引发孩子建立非语言的交流模式，并引发他们产生积极情绪，能有效帮助孩子提高社会交往能力。听音乐的过程也包含了互动，有利于自闭症儿童社会互动能力的发展。