怎么看出孩子是语言障碍还是自闭症？

由于自闭症儿童常常表现出语言发育延迟，或虽然有一些语言，但是语言显得很混乱、缺乏交流的意义，所以很多家长认为孩子的问题就是语言问题，孩子只要会说话，就一切问题都解决的想法。教育家和机构也常过度强调语言训练的作用，把语言训练作为自闭症的训练核心内容，这些都是片面和错误的认识，必须清楚指出，自闭症和医学上常见的语言障碍是性质不同的两类问题。

自闭症核心问题是社会交往障碍，而不是语言障碍。语言只是用来进行社会交流的一种手段。最熟知的语言障碍是由于听力受损导致的聋哑，聋哑儿童不经过专门训练，往往终身没有语言，但聋哑儿童可以通过手势（手语）、表情、眼神、肢体动作进行有效的交流；没有语言的自闭症孩子的确没有语言交流，但他们同时在眼神、表情、身体动作交流方面也存在明显障碍，有语言的，甚至有丰富语言的自闭症儿童也是如此，两者可以区别，自闭症儿童听力正常，而聋哑儿童听力通常严重受损或完全没有听力。

常见语言障碍

语言障碍有很多类型，有些孩子说话不清楚，属于“构音障碍”。发音是需要大脑、口腔肌肉、喉咙、声带以及其他发音器官相互协调才能完成的一项看似简单、实为复杂的人类能力。目前认为，两、三岁的低龄儿童出现构音障碍多数会随着年龄增长逐渐好转，年龄较大的还存在构音障碍通过专门发音训练多数也可以慢慢恢复。

“特发性语言发育延迟”的疾病，这是目前尚未不明原因的发育问题，孩子到了两、三岁依然没有语言或者语言很少，但在情感、表情、动作等社会交往以及情感交流方面完全正常。直到三、四岁时就突然大量出现语言，与正常儿童没有区别，这就和自闭症不一样，这就是老人俗称的“贵人语迟”的类型。

语言障碍还有别的情况，例如：口吃、语法障碍、语用障碍、句法障碍等，这些问题与自闭症鉴别并不困难，语言治疗对这类孩子帮助很大。
       少数自闭症儿童会合并构音障碍、口吃等语言障碍，治疗训练中应以自闭症训练为主。自闭症与语言障碍进行鉴别，清楚地直到语言障碍与自闭症不是一类问题，家长要学会初步的区别。