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如何帮助不同程度语言自闭症孩子训练
来源: | 作者:深圳慧康 | 发布时间: 2021-01-18 | 383 次浏览 | 分享到:
如何帮助不同程度语言自闭症孩子训练

如何帮助不同程度语言自闭症孩子训练




  

1、未能说出单字词的孩子

  • 跟随孩子的兴趣来提供语言刺激。
  • 鼓励孩子用声音和手势来表达需要。
  • 鼓励孩子模仿成人的动作、口型和声音。
  • 用母语交谈，包括自问自答、重覆说话、强调新词、夸张语调、短句、描述眼前发生的事情等。

2、单字词阶段的孩子

  • 扩展：将孩子不完整的说话加以修正，成为完整句，如孩子说：“汁汁 
    ”，大人可回应说：“啊！果汁呀！”
  • 翻译：把孩子的“声音”和“身体语言”翻译出来，如孩子指着“花”说：“个”，家长可翻译为“啊！你见到花花呀！”。
  • 使用简单问句引发孩子说话，如：“什么？”、“哪个？”、“哪边？”
  • 提示：以口型、示范或帮助孩子用正确口型来引发他/她说出目标回答的字。
  • 暗示：利用问题或未完成的句子引发孩子说出目标回答的字，如：“你想吃…”，孩子说：“饼”。

3、短句阶段的孩子

  • 延伸：将孩子完整的说话加新词，使说话的内容更丰富，如孩子说：“我去麦当劳”，家长便说：“你去麦当劳吃薯条！”。
  • 认同孩子的说话并示范正确的句式/发音。
  • 使用开放式的问题与孩子交谈，如“为什么？”、“怎么样”、“什么时候？”等。

4、复杂句子或以上阶段的孩子

  • 谈话内容多联系到世界上的事物，如：“除了日本有迪士尼，美国也有呀！”
  • 解释事件原因，如：“因为有三号台风，所以今天不用上学。 ”。
  • 使用不同的问句，如：“怎么样？”、“如果….那怎么办？”