有语言障碍的自闭症儿童的特点有哪些

一、自闭症儿童语言障碍的特点

一说到自闭症儿童，相信很多人都知道自闭症儿童会有明显的语言发育障碍，这种语言障碍可能会发生在语言的各个环节上，从发声困难、异常，到语言学习障碍。有的家长会感到自己的孩子好像什么都会说，就是该说话的时候不说，不该说话的时候总说。 自闭症儿童的语言障碍可能发生在各种语言层面上，但共同的特点是不能自如地使用语言进行人与人之间的交往与沟通。主要表现在：

(1)婴儿时不会用喃喃语作为表达的尝试，即使婴儿期出现这样的阶段，在成长中逐渐退化

(2)言语有明显的异常，如在音量、语速、节奏及音调上。

(3)说话形式异常，最大的特点是鹦鹉学舌式语言，重复别人说过的话，重复别人的问题，刻板地回答问题。

(4)人称代词混用。最明显的是“我”与“你”的概念混淆不清。

(5)对词语混乱运用。最大的特点是说出与当时情景不相关的话。

(6)与人交谈时主题混淆。例如，当别人都在谈及有关体育的话题时，自闭症患者会忽然说起火车时刻表。

(7)尽管能说许多话，但与他人交往或进行对话的能力明显受到障碍。如长时间地自言自语谈一个话题，或固执地要求他人与自己谈一个话题，而不关注他人的反应或意见。

那么，如果发现自家孩子有自闭症语言障碍该怎么办？通过什么样的儿童康复训练才能达到康复效果呢？

01、自闭症儿童语言发展顺序

无交往→被动交往→主动交往→恰当交往

（重度） （中度） （轻度） （正常）

02、前语言阶段（无交往时期）

前语言阶段（无交往时期）是感知和模仿语音的时期，也是非语音沟通能力的发育时期。

（1）口部运动训练：器具辅助（口部训练器）进行含唇训练、口部感知觉训练 、舌训练 、发音训练等 。

（2）听理解训练：自闭症儿童与正常儿童一样，语言遵循以下发展顺序。

03、前语言训练技巧

什么是语言前技巧？孩子在使用语言之前的一些基础技巧（泛指幼儿正式进入语言阶段之前的一些基础能力），是语言理解和表达的基础。

（1） 模仿训练 ：动作模仿、操作模仿、动作+声音模仿、声音模仿、仿说。

（2） 康复训练三大要点：目光接触训练、共同注意训练、轮流作转训练 。

04、非语言沟通阶段转化

（1）肢体语言（手势语）

（2）语言符号

05、语言阶段

词语、词组、句子、短文训练。

总之，儿童自闭症是一种先天性的精神疾病，一些家长抱着“速胜论”进入了教育训练队伍，误以为只要自闭症儿童进入专业训练机构，经过一两年的突击训练就能大功告成。实际上，自闭症的康复训练是一种“持久战”，不可能“速胜”。要通过长时间的系统的康复训练才能有所好转。